Anne Sjö

Inom kort är det dags för Nationella prov i skolår 3 - lärararna lägger själv upp en plan över när proven ska genomföras, men i stort kommer det ske mellan sport och påsklov.

Proven omfattar svenska, svenska som andraspråk och matematik.

Här kan du läsa utdrag från Skolverket: 

Ämnesproven i matematik prövar flera av målen i matematik för årskurs 3. Proven prövar mål som ska uppnås vilket är den lägsta nivån som just mål att uppnå beskriver.

Alla mål prövas inte varje år, då skulle provet bli för omfattande eftersom målen i matematik är många. Vissa mål som prövas återkommer under några år medan andra byts ut.

Ämnesproven inramas av en berättelse om två barn, Nova och Troj som är med om olika äventyr.

Ämnesprovet är konstruerat så att eleverna får möta en variation av uppgifter, alltifrån uppgifter med "nakna tal" till större uppgifter som ska lösas i grupp. Eleverna får också möjlighet att visa kunskap i matematik med olika uttrycksformer som att skriva, samtala och rita.

Till varje delprov finns för läraren utförliga bedömningsanvisningar som anger rätta svar eller kriterier som ska ge läraren stöd vid bedömningen av om eleven har nått kravnivån på delprovet eller uppgiften.

Ämnesprovet i matematik läsåret 2011/2012

Ämnesproven för årskurs 3 i svenska och svenska som andraspråk består av delprov som prövar mål som ska uppnås vilket är den lägsta nivån som just mål att uppnå beskriver. Ämnesprovet är gemensamt för de båda ämnena men bedömningen gör läraren utifrån den kursplan eleven följer, om det är kursplanen i svenska eller i svenska som andraspråk. I provet finns utförliga bedömningsanvisningar i båda ämnena för läraren att följa.

Mål som handlar om läsförmågan prövas i olika delprov med läsning av skönlitterär text och en faktatext där eleven ska svara på frågor i anslutning till texten.

Mål som handlar om skrivförmågan prövas i delprov där eleven ska skriva en berättelse och en beskrivande text. Läraren gör flera olika bedömningar av texterna utifrån de mål som handlar om skrivning. Elevens muntliga förmåga prövas i delprov i en par- eller gruppuppgift där elever för ett samtal eller berättar och instruerar. Läraren bedömer individuellt med stöd av bedömningsanvisningar.

Ämnesproven inramas av en berättelse om två barn, Nova och Troj som är med om olika äventyr.

Till varje delprov finns för läraren utförliga bedömningsanvisningar som anger rätta svar eller kriterier som ska ge läraren stöd vid bedömningen av om eleven har nått kravnivån på delprovet eller uppgiften.

Ämnesprovet i svenska och svenska som andraspråk årskurs 2011/2012

Var ute på Siggan fsk flera gånger idag och jag slås av den mysiga stämning som infunnit sig i huset.
Det är en glädje och positivtet och ett härligt lugn!

Vi har pratat mycket om vikten av att skapa ett lugn i verksamheten och att ha en god struktur, vilket jag tycker pedagogerna verkligen lyckats fint med - det har skett en mycket fin utveckling och på förskolan och jag känner en värme när jag går runt!

Elevvård och särskilt stöd

Till Sigfridsborgs skolan ska alla elever gå med glädje varje dag. Alla elever har rätt att känna växandets glädje och utvecklas maximalt varje dag.

Alla elever är olika och undervisningen ska alltid utgå från den enskilda elevens förutsättningar och behov, undervisningen ska vara individanpassad och ska alltid utgå från elevernas styrkor och förmågor.

Elever med behov av särskilt stöd ska erhålla detta och skolan har en elevvårdsplan som ligger till grund för detta arbete.

Skolan har ett elevhälsoteam där Rektor är ordförande. I teamet sitter rektor, bitr. rektor, speciallärare, specialpedagog, skolhälsa, skolpsykolog och kurator.

Målsättning

Målsättningen med Sigfridsborgsskolans elevvårdande arbete är att elever i behov av särskilt stöd upptäcks och får hjälp i ett tidigt stadium.

Målet med det elevvårdande arbetet är:

· att skapa ett tydligt och väl fungerande system för elevvård / elever i behov av  särskilt stöd

· att tidigt upptäcka och åtgärda de behov som uppstår

· att ha tydliga rutiner för upptäckt, åtgärd och uppföljning

· att skapa de bästa förutsättningar för en elevs hela skolsituation

· att arbeta för att ge alla elever så goda förutsättningar som möjligt att nå sina kunskapsmässiga och personliga mål

· att elever i behov av särskilda stödinsatser erhåller detta

· att särskilda stödinsatser ska så långt som möjligt ges inom ramen för elev gruppen

· att pedagoger ska ges stöd och handledning vid behov

· att skapa ett gott samarbete mellan skola och hem

· att om en elev behöver särskilda stödåtgärder skall åtgärdsprogram upprättas

· att hålla sig ajour med aktuell forskning och kompetensutveckling inom aktuella områden kring elevvård och elever med behov av särskilt stöd

Var på Bäckalidens förskola idag och fick då vara med de allra yngsta barnen som hade Röris.
Det var helt fantastiskt och se 1-3 åringar vara så duktiga och följa olika rörelser.

Jag blev helt faschinerad av och se hur de allra allra yngsta (1,5 åringarna) gjorde så fina rörelser och snabbt lärde sig de olika rörelserna.

Lärande sker hela tiden och börjar väldigt tidigt - HÄFTIGT!